Estímulos con amor.

Estímulos con amor.
El desarrollo cerebral del niño no depende solamente de su genética, y tampoco viene desde su nacimiento, sino que se produce gracias a cada experiencia brindada al bebé por su entorno.

sábado, 3 de octubre de 2009

ESTÍMULOS A LOS 10 DÍAS


Les presentamos a Joaquín si bien en nuestras publicaciones comentamos que son pautas esperables al mes, en esta foto con menos de 10 días de Joaquín vemos que los bebés pueden levantar su cabeza y hasta parece que está visualizando las imágenes cercanas, sí… no podemos asegurar esta hipótesis. Pero como conversamos con su abuela Marta se ve en esta imagen que el estímulo es parte de este desarrollo, ya que Joaquín esta respondiendo a un estímulo de su mamá.
Gabriela está estimulando a su bebé sobre una manta con mucho colorido, con imágenes formadas, y con estímulos de vos suaves y amorosos mostrando su entorno.

Gracias papis Gabriela y Gabriel por compartir esta experiencia.

jueves, 24 de septiembre de 2009

BARRA DE ESTIMULACIÓN, CASERA PARA TU BEBE

Aquí podemos mostrar dos tipos de barras, primero queremos resaltar la importancia de seguridad y de utilizar materiales acordes para la edad del bebé que la utilice.
También es importante que pensemos que estímulo queremos desarrollar sobre el uso de la misma. Pueden ser sonoros, táctiles, auditivos, visuales, etc, También podemos diagramar una barra que pueda ir variando los estímulos, o agregando de acuerdo a el tiempo que utlilizamos para compartir con nuestro bebé.
Podemos pensar en armar una desde un aro de plástico circular como el que se utiliza para pasar cables, como uno para la cuna, o el cochecito, o también una manta sobre el piso con los estímulos. Aquí le mostramos alguno de ellos para poder fabricarlos en casa.

En los primeros meses de vida el bebé no puede desplazarse, pasa mucho tiempo recostado, la barra es un recurso para comenzar la estimulación, coordinar los movimientos, investigar texturas, comenzar a visualizar colores y formas, fortalecer el sentido auditivo, por medio de la asociación de sonido – movimiento. También el docente o persona que trabaje con este estímulo podrá utilizar el círculo plástico con los elementos de estímulo y tener al niño sobre sus piernas.

Esta barra fue pensada para ser utilizada desde el nacimiento, hasta los 18 meses de vida, periodo en el que el entorno del bebé será de máxima importancia para su desarrollo. También podría adaptarse para niños más grandes.

El docente o la persona que la utilice podrán ir acrecentando la dificultad de acuerdo a las pautas de desarrollo sobre el componente del estímulo a brindar.
Actividad :Presentar la barra sólo con elementos sonoros.
Mostrar al niño los diferentes sonidos, ir cambiando el nivel de altura de la barra para posibilitar, su contacto también con los pies.

En una primera instancia, se colocan sólo los elementos táctiles, con las diferentes formas que permitirán al niño la diferenciación de los electos y texturas. Estas desde diferentes espacios ya que la barra cuenta con elementos colgados y en el suelo de la misma.Luego se puede agregar también los de sonidos.

Se agrega un círculo plástico a la barra a elección o el material para trabajar, arriba abajo, y duro blando sobre la barra, ya el niño puede sentarse y moverse sobre el espacio.

OTROS TIPOS DE BARRA


jueves, 17 de septiembre de 2009

PAUTAS RESUMEN DE 0 A 24 MESES EL BEBE APRENDE

EL BEBÉ APRENDE

RECIÉN NACIDO:
Acostado boca abajo, mueve la cabeza para no ahogarse.
Fija la mirada en un rostro o una luz.
Reconoce a su mamá (por el olor, la piel, la voz).
Llora para que lo atiendan.

A LOS DOS MESES:
Acostado boca abajo, levanta su cabeza
Sigue con la mirada objetos móviles.
Dice “ajó” ó “agu” ó emite sonidos.
Mira a su mamá cuando se amamanta.
Cuando llora, se calma si alguien se acerca o lo levantan.

A LOS CUATRO MESES:
Mantiene firme la cabeza.
Busca con la mirada y con los ojos la fuente de un sonido.
Sonríe francamente.
Trata de llevarse cosas a la boca.
Balbucea: “da-da,ajó”, etcétera.

A LOS SEIS MESES:
Se sienta, con o sin apoyo.
Toma objetos con la mano,
Atiende, con interés, diferentes sonidos.
Se interesa por la comida y trata de comer solo.
Vocaliza cuando se le habla.
Juega a las escondidas
Suele ser tímido con extraños

A LOS NUEVE MESES:
Gatea y camina, tomándose de los muebles.
Le atraen objetos pequeños
Busca objetos que se le caen
Empieza a decir “pa-pa”, “ma-ma”
Imita gestos: “tortitas”,”qué linda manito” y, también, saluda

A LOS DOCE MESES:
Camina de la mano
Toma objetos pequeños entre el índice y el pulgar: miguitas, trocitos de comida, etcétera.
Bebe solo de un vaso o taza
Dice algunas palabras
Imita el gesto de decir “no”, con sentido

A LOS QUINCE MESES
Sube escaleras gateando, tratando de trepar
Construye torres de dos cubos
Juega solo y usa la cuchara
Usa algunas palabras, señala lo que dice
Cumple órdenes sencillas, imita tareas del hogar.

A LOS DIECIOCHO MESES:
Camina sin ayuda y patea la pelota
Garabatea
Ayuda a vestirse
Usa más palabras
Busca objetos escondidos

A LOS VEINTICUATRO MESES:
Sube escaleras con ayuda o solo, salta y pedalea un triciclo.
Construye torres de cinco cubos
Se pone alguna ropa y se lava las manos
Nombra algún dibujo
Juega solo un rato largo

RECOMENDACIONES ÚTILES PARA LA LACTANCIA


Elegir una posición cómoda y relajada.
Usar diferentes posiciones.
Sostener el pecho con la mano
Si elige colocar al bebé de frente, téngalo “panza con panza”.
Frotar los labios del bebé con el pezón hasta que abra bien grande su boca.
Aplicar la boca del bebé sobre el pecho, de modo que abarque ampliamente el pezón y la areola (la parte oscura alrededor del pezón)
Amamantar frecuentemente las primeras semanas: cada dos o tres horas, día y noche, cada vez que el bebé lo pide.
Usar ambos pechos cada vez, alternándolos.
Confiar en los signos indirectos de que toma suficiente leche: Mojará seis a ocho pañales diarios. Tendrá dos o más deposiciones al día. Dormirá plácido después de mamar .

miércoles, 16 de septiembre de 2009

BARRA DE ESTIMULACIÓN

Las barras de estimulación son un excelente recurso, pero tenemos que tener cuidado sobre los estímulos que estamos buscando para nuestro bebé. A lo largo de las publicaciones les contamos en que etapas va desarrollando el bebé los distintos sentidos y dominios, por ello tengan en cuenta que si son sonoros, la audición está desde los inicios; pero no la vista, busquen la etapa de 0 a 2 meses en ella podrán encontrar toda esta información.
Ir pautando los estímulos ayudará al bebé a un desarrollo acorde a su capacidad de aprender a través del estímulo, y esto a un mejor desarrollo.


En este video veremos un ejemplo, Bianca puede apreciar los estímulos presentes, tanto auditivos, táctiles como visuales y cada día irá descubriendo más sobre los objetos que la rodean en está barra de estimulación.

video

GRACIAS PAPIS DANIELA y CRISTIAN Y EN ESPECIAL A BIANCA POR BRINDARNOS TAN LINDOS MOMENTOS DE SU VIDA.

sábado, 12 de septiembre de 2009

MASAJES PARA TU BEBÉ




El Shantala, nombre con que se conoce el masaje para bebés de origen indio, aporta muchos beneficios para el desarrollo y bienestar infantil.


Y también los papás pueden brindar este masaje....


ESTADIOS Y PERÍODOS


A partir de los años 60 creció el interés por la elaboración de instrumentos que permitan verificar las observaciones que Piaget describiera en sus estudios sobre el desarrollo intelectual temprano.Es sabido que, para Piaget, el período que va del nacimiento hasta la adquisición del lenguaje es el de la construcción de la inteligencia en un plano sensorio-motor a través de las acciones y de los sentidos. En sus libros Psicología de la inteligencia (1973) y La construcción de lo real en el niño (1963), Piaget expuso su teoría del período de la inteligencia sensoriomotriz y la subdividió en seis estadios. Se distinguen dos grandes períodos en el desarrollo de la inteligencia: antes y después de la constitución de la función simbólica (o semiótica), que aparece entre los 16 y 20 meses.
El primer período se denomina de inteligencia sensoriomotriz. Esta es la capacidad de resolver los problemas a partir de actividades en las que intervienen, sobre todo, la percepción, las actitudes, el tono y los movimientos sin evocaciones simbólicas, es decir antes de la aparición del lenguaje verbal.
En este período llamado sensoriomotriz, el niño comienza poco a poco a relacionar objetos y actos, a distinguir los medios de los fines, se da cuenta de los resultados obtenidos y hacia el fin de ese período utiliza procesos de inferencias. Se distinguen seis estadios de la inteligencia sensoriomotriz. Ellos son:
1er mes. Estadio I. Es el estadio de los reflejos, que a pesar de la perfección del montaje hereditario, necesita cierta ejercitación para adaptarse.
2 a 6 meses.
Estadio II. En este estadio la utilización progresiva de los reflejos conduce a los primeros hábitos.
6 a 8 meses. Estadio III. El niño percibe ya una relación entre lo que hace con sus manos y aquello que visualiza. Su interés recae en los resultados.
9 a 12 meses. Estadio IV. El niño distingue los medios de los fines. Puede prever lo que va a suceder sin llegar a la deducción.
13 a 16 meses. Estadio V. Se produce el inicio de conductas activas de experimentación y el descubrimiento de medios nuevos. Se producen conductas innovadoras e imprevistas.
17 meses en adelante. Estadio VI. Se caracteriza por la combinación mental de esquemas con posibilidad de resolución de ciertos problemas por deducción, invención de medios nuevos y comienzo de evocaciones representativas. En los últimos cuarenta años se manifestó la necesidad de realizar el análisis de los mecanismos intelectuales del período sensoriomotriz y lograr una elaboración más precisa de las pruebas descriptas por Piaget con el fin de verificar sus hipótesis.



ACTIVIDADES CON EL ESPEJO


ACTIVIDAD: MUÉSTRATE FRENTE AL ESPEJO CON TU BEBÉ Y SI ESTÁ PAPÁ MEJOR, ASÍ EMPEZARÁ A CONSTITUIR SU IMAGEN CORPORAL. Coloca al bebé enfrente del espejo y haz que se mire. Pronto empezará a reirse, a tocar su imagen y la tuya.
Luego alternativamente a ver su imagen y la tuya. Así aprenderá a distinguir entre la imagen y la realidad.

EL ESTADIO DEL ESPEJO
Cuando un bebé nace es puro organismo que se va constituyendo. Con esto queremos introducir que la noción de cuerpo también se forma y se comienza a construir en los primeros meses de vida. Podemos anticipar que en la psicosis especialmente en la esquizofrenia, la noción de cuerpo no fue construida como ocurre en la neurosis.Para dar cuenta de lo anteriormente dicho, Lacan, propone una teoría que fundamenta la constitución del yo, la antropogénesis del sujeto humano: "El Estadio del Espejo", punto cardinal de su pensamiento. En ella desarrolla lo siguiente:
Entre los 6 y 18 meses, el bebé al mirarse en el espejo, al mirarse reflejado en el otro semejante experimenta una "vivencia gozosa" por la imagen completa del otro que anticipa una completud que la inmadurez del niño aún no posee. Es decir, el infante se encuentra por vez primera capacitado para percibirse, o más exactamente, percibir su imago corporal, experimenta una ilusión de cuerpo completo que no condice con su realidad ya que todavía no posee madurez biológica. Esta imagen que el espejo le devuelve produce efectos estructurantes pero ilusorios. Sus efectos son en lo imaginario, se constituye de esta forma, una falsa unidad que inaugura un modo de sujeto. En otras palabras, esta imagen estructura ortopédicamente al sujeto, rectificando la dispersión, la fragmentación de los miembros para juntarlos en una ilusión de indivisión.


Más información:
"EL ACOMPAÑAMIENTO TERAPEUTICO EN LA CLINICA DE LA ESTIMULACION TEMPRANA" (redba.com.ar)
En la teoría del psicoanálisis lacaniano, el estadio del espejo representa el momento en el que un (o una) infante se 'reconoce' a sí mismo/a en la imagen del espejo o en un Otro semejante y próximo que le re-presenta. Es descrito en el ensayo de Lacan "El estadio del espejo como formador de función del yo", el primero de sus Écrits, considerado uno de sus trabajos más importantes

ACTIVIDADES CON LA COMPU Y TU BEBÉ ESTÍMULO SONORO Y VISUAL



MIRAMOS OÍMOS NOMBRAMOS












SONIDOS PARA JUGAR CON TU BEBÉ
Con estos sonidos el PERRO, la VACA y el GATO

ACTIVIDADES : CUANDO JUEGAS CON LOS SONIDOS TAMBIÉN PUEDES UTILIZAR SONIDOS DE ANIMALES PARA QUE LOS IMITEN, y para que los escuchen cuando son más chicos y puedan reconocerlos mostrándoles fotos de los animales.

Comienza a los 8 meses a mostrarle imágenes de animales, de cada uno de ellos haz el sonido, así el podrá ir imitándolos.

Objetivo: como estimulación AUDITIVA, ejercitar la asociación de sonidos con objetos y del LENGUAJE ejercitar el desarrollo de palabras activadas.

EL ROL DEL PADRE



"El papel del padre es enamorar a su mujer". De esta manera define el pediatra francés Aldo Naouri, el rol masculino en la etapa de la primera crianza de los hijos.

Para el autor los padres deben ser educadores, es decir, que deben saber, por amor a sus hijos, fijar límites y establecer prohibiciones, sin intentar justificarse ni seducir. Deben encausar ese considerable fenómeno enérgico que es un niño, desde su más tierna infancia, para que este puede crecer, canalizar su energía y aprender a utilizarla.

Gracias papis, Soledad y Jerónimo
....Y EN ESPECIAL A VALENTINO

Educar es frustrar. Así lo afirma en una entrevista publicada en la revista labbel France, del Ministerio de Asuntos Exteriores fracés. (la versión completa está en www.france.diplomatie.gouv.fr/labe/frace).

Pero estás ideas, originadas en la teoría freudiana de que "el padre es la ley", no convnencen al psicologo argentino Juan Carlos Corsi, especialista en familia. Dice que "son previas a la discusión sobre los generos.

"Hoy se están redefiniendo los roles y el concepto de paternidad". "El padre según el modelo freudiano es duro y distante, no demuestra sus emociones, está acorde con el mandato de que; los hombres no lloran. En cambio, hoy se busca un modelo de padre que pueda tener un contacto físico y afectivo de mayor cercanía con su hijo bebé."


....Y Esto lo podemos observar desde ésta tan tierna IMÁGEN


GRACIAS PAPIS SELE Y MARCELO
Y DAVID POR REGALARNOS TAN LINDA SONRISA.